Os Agentes Económicos

1. Explicita os aspectos fundamentais da actividade económica.

Os aspectos fundamentais da actividade económica são:
- O consumo;
- A produção;
- A distribuição;
- A repartição do rendimento;
- A acumulação de capital;

2. Em Economia estudamos o comportamento dos agentes económicos, não de sujeitos económicos individuais. Porquê?

Em economia estudamos micro-sujeitos e macro-sujeito.Se uma  empresa for individual dizemos que são micro-sujeitos pois, em economia, não se estuda comportamentos individuais. Se uma empresa for em grupo dizemos que são macro-sujeitos pois, em economia, têm a mesma função principal.

3. Nas sociedades rurais grande parte da produção destinava-se a auto-consumo. Nas sociedades modernas a distribuição e o Marketing têm uma importância crescente. Refere alguns aspectos que sustentem estas afirmações.

Nas sociedades rurais a população limita-se à agricultura sendo um sustento para elas próprias enquanto nas sociedades modernas são usadas publicidades, folhetos, cartazes para promover um bem material.

4. As Empresas (não financeiras) produzem bens comercializáveis, enquanto o Estado produz bens não comercializáveis. Justifica definindo bens comercializáveis.

As empresas (não financeiras) produzem bens comercializáveis pois o preço é maior que o custo por isso têm lucro. Enquanto o estado produz bens não comercializáveis pois o preço é menor que o custo por isso não têm lucro por isso as empresas não podiam produzir e cobram impostos.

5. Entre as diversas parcelas de rendimentos do capital, qual delas é mais incerta? Justifica.

Através do processo de investimento, as empresas aumentam a capacidade de produção. Por isso este processo é indispensável para a economia poder satisfazer as necessidades da população.
Produzindo bens para a população.

Custo de Oportunidade

1. Explicita o conceito de custo de oportunidade. Ilustra-o referindo dois exemplos.

O conceito de custo de oportunidade implica a realização de escolhas entre várias opções alternativas como por exemplo:
- Temos 500€ e queremos comprar um tablet que custa 400€ ou um smartphone que custa 450€.Se escolhermos comprar o tablet o custo de oportunidade é o facto de não podermos comprar o smartphone e vice-versa;
- Temos que escolher entre ir ao cinema ou ir a uma festa.Se escolhermos ir ao cinema o custo de oportunidade é o facto de não podermos ir à festa e vice-versa;

2. Utilizando o conceito de custo de oportunidade, confronte a hipótese de terminar o Ensino Secundário aos 17 anos com a alternativa de o terminar mais tarde. 

Se quisermos terminar o secundário aos 17 o custo de oportunidade é o facto de não o terminarmos mais tarde assim como se terminarmos mais tarde o custo de oportunidade é o facto de não acabarmos o secundário mais cedo;

3. Compare o custo de oportunidade associado às aulas no ensino privado com as do ensino público obrigatório. 

No ensino público obrigatório o sistema de ensino é menos rigoroso que no ensino privado sendo que é mais fácil ter boas notas no ensino público que no ensino privado o que tem como consequência a entrada para uma faculdade o custo de oportunidade é o facto de se escolhermos um ensino não podemos ter o outro e as suas vantagens;

4. Observe que a fronteira de possibilidades de produção apresenta os pontos em que é máxima a eficiência da economia na produção de espingardas e manteiga.
4.1. Explique porque não são alcançáveis pontos exteriores, como I.

Pois como os recursos são escassos os pontos exteriores como o ponto I são pontos não alcançáveis pois a escassez dos recursos não permite produzir mais que o limite;

4.2. Explique porque são ineficientes pontos interiores, como U. 

Pois como é um ponto interior significaria que com escassez de recursos iriam haver recursos desempregues o que não é bom seria um problema maior que um ponto não alcançável;

5. Explique porque muitas vezes é difícil calcular o custo de oportunidade associado às decisões políticas ou à construção de infraestruturas. 

Pois o custo de oportunidade é diferente para todos, por exemplo umas pessoas podem ver um custo de oportunidade elevado e outros um custo de oportunidade baixo, depende das variadas perspectivas;

Problemas económicos fundamentais

1. Refira aspectos do seu quotidiano relacionados com os problemas económicos. 

R: Os problemas quotidianos relacionados com o problema económicos são a inflação, crises económicas, o desemprego, diferenças salariais, défice na balança de pagamentos, dívidas e subida de impostos.

2.Porquê estudar Economia?

R: O objectivo de estudar a economia é analisar os problemas económicos, formular as soluções para resolve-las, de forma a melhorar as nossas vidas.

3.Identifique o problema económico fundamental.

R: O problema económico fundamental é os recursos produtivos limitados que por outro nome escassez, para satisfazer "Todas as limitações" das necessidades da população. Também associadas ás necessidades do Homem.

4.Mostre através de um exemplo, como a produção de um bem tem em Economia implicações importantes a três níveis de referência.

R: A criação do video-projector ajudou no ensino nas escolas como por exemplo projectar a matéria ou exemplos dos exercícios propostos nas aulas conseguindo assim mostrar a todos os alunos ao mesmo tempo. 

A Economia Como Ciência Social

1. Explica porque é que o estudo dos fenómenos económicos constitui uma abstracção da realidade.
O estudo dos fenómenos económicos constitui uma abstracção da realidade pois não damos varias explicações como por exemplo problemas económicos.
2. Justifica a multiplicidade de possíveis “soluções” para o mesmo “problema económico”.
Existe a multiplicidade de possíveis ''soluções'' para os mesmos ''problemas económicos'', pois para só um problema económico existem várias explicações.
Os economistas liberais, por exemplo, dizem que o estudo social é um obstáculo à economia.
3. Distingue o objecto real do objecto científico da Economia.
O objecto real é a realidade a estudar, o objecto científico são várias explicações que a ciência dá.

A Unidade Social

1. Relacione o conceito de Fenómeno Social Total com a unidade do social.

São Fenómenos Sociais, pois têm diversas dimensões e perspectivas a unidade social é que leva o fenómeno ter várias perspectivas e todos os fenómenos fazem parte de uma realidade social que é única. A unidade do social estuda a realidade social e humana.  

2.Distinga objecto real de objecto científico.

o objecto real é o a realidade a estudar, o objecto cientifico são as explicações quer a ciência dá para aquilo que observa.

3.Como se justifica a criação de diversas Ciências Sociais se o seu objecto real é o mesmo.


Pois cada ciência constrói o seu objecto cientifico


4.Recorrendo ao exemplo do desemprego, mostre que da separação dos saberes em diversas disciplinas, decorre necessariamente a interdisciplinaridade como atitude metodológica.


Existem muitas formas para explicar o conceito de objecto real, pois cada ciência explica com a sua perspectiva o que facilita a aprendizagem.


5.Recorrendo a outro fenómeno social apresentado na aula, mostre que também é um FST.

Apresentação

Chamo-me Beatriz tenho 16 anos e sou do 10º SE escolhi economia porque é um projecto de família que vai de geração para geração e porque foi o que escolhi seguir.
Chamo-me Rafael tenho 15 anos sou do 10º SE, escolhi economia porque gosto de coisas relacionadas a contabilidade e administração e tem disciplinas que gosto como matemática.